“Een goede heldere start is belangrijk”

We vragen Elleke Verwaijen van Pabo Hogeschool Domstad naar haar ervaringen met werkplekleren voor Pabostudenten.

Elleke, welke leernetwerken begeleid je?

Ik begeleid het project: Samen leren van de werkplek. Studenten, mentoren en docenten kunnen hierbij online aan de slag met hun leervragen. We kijken zowel naar opleidingsissues als praktijkproblemen en hebben daar een online kenniskringetje omheen gemaakt. We maken ook een product in een wiki.

Er is een website van het project waar het projectvoorstel is te vinden.  Er is ook  een brochure/handboek geschreven aan het einde van het project (klik op de link om hem te downloaden). In dit handboek staat de werkwijze en de filosofie beschreven.

En wat is jouw rol binnen het project?

We werken samen met 4 Pabo’s en ik ben het aanspreekpunt op Domstad. Ik heb het project geïnitieerd, gezocht naar studenten gezocht die mee willen doen. Nu probeer ik collega’s en nieuwe studenten erbij te betrekken zodat het onderdeel van het curriculum wordt.

We zijn gestart met  een startbijeenkomst en ik heb een groepsomgeving klaargezet online bij Kennisnet’s groepen. Ik ben begonnen met 16 studenten met intervisie –achtige dingen – bijvoorbeeld “de mentor is jarig weet iemand een kadootje?”. Er zijn ook nieuwe kringen ontstaan met andere scholen bijvoorbeeld over klassemanagement en ICT. Schil omheen gebouwd, met materialen en artikelen klaargezet met boeken van van Gorkum, wiki erbij gezet en voorgestructureerd erbij gehangen.

Studenten werden uiteindelijk verantwoordelijk voor eigen online kenniskringen, ze maakten zelf nieuwe groepen aan.

En hoe worden deze leeractiviteiten van de Pabo studenten gehonoreerd?

Producten worden gehonoreerd in hun portfolio. Daarom moeten andere docenten erbij betrokken worden. Hoe meer je doet, hoe meer er afgetekend kan worden. Als we in de breedte aan de gang gaan moeten we wel meer algemene richtlijnen hebben hiervoor. We willen straks dat ze als docenten hetzelfde doen en dit in hun bekwaamheiddossier stoppen. Het doel is dat ze op dezelfde manier verder gaan met online leren. Wanneer is het van kwaliteit? Enthousiasme wil niet zeggen dat er een goede literatuurlijst bij zat. Moeilijk. Wanneer crediteer je iets of niet? Voor je het weet zit je weer in het keurslijf. Ik heb niemand afgekeurd, wel iemand een bonus gegeven vanwege inzet, niet kwaliteit.

Wat was cruciaal in deze pilot fase?

Een goede, heldere start in een face-to-face bijeenkomst. We hebben uitgebreid gesproken over de groepsomgeving. En heel helder op papier verteld wat er wordt verwacht. Studenten mochten ook zelf hun verwachtingen uitspreken. Het is behoorlijk gestructureerd opgezet. De bijeenkomst was gepland om 2 uur te duren, maar dit werd langer, het werd ook social talk over hyves. Het was een leuke bijeenkomst met thee en koekjes, maar werd ook gehonoreerd in studiepunten.

Moest iedereen hieraan meedoen?

Nee, Pabostudenten konden ook zeggen: we doen hier niet aan mee, we doen het op een traditionele manier. Er zijn ook studenten die hier niets in zagen en het liever op de traditionele manier wilden doen. Studenten die meededen deden meer dan ik belangrijk zou vinden, gingen uit intrinsieke motivatie door. Ze deden bij wijze van spreken meer dan de 10 sommen die ze moesten doen.

Waarom denk je dat ze meer deden dan nodig?

Het was niet onder dwang, ze hadden de vrijheid om op dezelfde manier als op Hyves te werken. Bovendien waren het dingen die heel dicht bij hen lagen. Zoals “wie heeft ideeën om spelletjes met kinderen te doen?” Ze hadden elke dag wel iets waar ze mee zaten en online deelden.

Zou je het de volgende keer hetzelfde doen aanpakken?

Het was een pilot. Ik zou de volgende keer meer mensen erbij betrekken, als je iets wilt veranderen moet je er anderen bij betrekken. Ik wilde eerst een succesverhaal.

Als er meer mensen bij betrokken zijn kun je het ook over de belangrijke dillemma’s hebben zoals de kwaliteitsnormen:  wanneer is het goed? Dit is een belangrijke discussie om te voeren. De cultuur van uitwisselen tussen docenten is er nog te weinig.

Wat zou jouw advies zijn voor iemand die een leernetwerk gaat begeleiden voor docenten?

Een goede heldere start is belangrijk, en het aftasten van verwachtingpatronen. Mensen moeten zelf kiezen of ze meedoet of niet, het moet vrijwillig zijn. Je kunt wel motiveren, maar docenten moeten wel zelf willen. Dit kunnen ze verkennen door een goede informatie bijeenkomst.

Read Full Post »